Saadi, H., et al. (2023). Exploring student satisfaction and factors influencing simulation-based learning in nursing education. Electronic Journal of Medical and Educational Technologies, 16(4), em2306. 

https://doi.org/10.29333/ejmets/13778

Amhout, A., et al. (2023). The effect of the Cornell method on the quality of grade production and learning performance of nursing students. Pedagogical Research, 8(2), em0153. 

https://doi.org/10.29333/pr/12787

Sara Laabd, Said Oulkheir, Abderahim Ait Kaach (2023). Les enseignants face aux fonctions tutorales à l'ère de la Covid-19: Enseignement en ligne. Editions Universitaires Européenne; ISBN 978-620-3-44838-2.

Abderahim Ait Kaach, Said Oulkheir, Sara Laabd (2023). Problèmes d'enseignement en ligne chez les professionnels de santé: Etudiants infirmiers et techniciens de santé face aux problèmes d'apprentissage en ligne lors de la pandémie de Covid-19. Editions Universitaires Européenne; ISBN 978-620-3-45392-8.

Latifa El Maaradi, Said Oulkheir (2023). Facteurs influençant le transfert des apprentissages chez les enseignants dans le contexte d'une formation continue. Editions Universitaires Européenne; ISBN 978-620-3-44799-6.

Lahrach M. et al. (2022). International students learning experiences at the High Institute of Nursing Professions & Health Techniques (ISPITS) of Agadir. Communication Orale au Congrès International de Pédagogie Recherche et Santé, "Pédagogie et technologie de l'éducation en sciences de la santé", ISPITS Casa, 22 & 23 Décembre 2022.

Cette intervention a reçu un prix de la meilleure communication orale au congrès.

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Aatifi L. et al. (2022). Les facteurs influençant la satisfaction des étudiants infirmiers à l’égard de l’enseignement à distance : Cas de l’Institut Supérieur des Professions Infirmières et Techniques de Santé d’Agadir. Communication Orale au Congrès International de Pédagogie Recherche et Santé, "Pédagogie et technologie de l'éducation en sciences de la santé", ISPITS Casa, 22 & 23 Décembre 2022.

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Abouri O., et al. (2022). Effet de la stratégie d’enseignement Team Based Learning sur la performance et l’engagement des étudiants en sciences infirmières. Communication Affichée aux premières journées Doctorales du Laboratoire de didactique et de pédagogie universitaire, Faculté des Sciences Semlalia, Université Cadi Ayyad, Marrakech, 15 octobre 2022.

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Amechghal A., et al. (2022). Effet du rôle attribué lors de l'apprentissage par simulation sur l'acquisition de connaissances, l'auto-efficacité génarle, la confiance en soi et la satisfaction des étudianys en soins infirmiers. Communication Orale aux premières journées Doctorales du Laboratoire de didactique et de pédagogie universitaire, Faculté des Sciences Semlalia, Université Cadi Ayyad, Marrakech, 15 octobre 2022.

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Ben Yahya L., et al. (2022). Facteurs influençant l’acceptation de l’e-learning par les enseignants en sciences infirmières et techniques de santé pendant la pandémie Covid-19. Communication Affichée aux premières journées Doctorales du Laboratoire de didactique et de pédagogie universitaire, Faculté des Sciences Semlalia, Université Cadi Ayyad, Marrakech, 15 octobre 2022.

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Abouri O., et al. (2022). Effet de la stratégie d’enseignement Team Based Learning sur la performance et l’engagement des étudiants en sciences infirmières. Communication Affichée aux premières journées internationales de l’innovation pédagogiques, Faculté de Médecine et de Pharmacie d’Agadir, 05-06-07 juillet 2022.

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Ijjouk S. et al. (2022). La classe inversée comme pédagogie alternative et le rôle de la vidéo dans la scénarisation pédagogique : revue de littérature. Communication Affichée aux premières journées internationales de l’innovation pédagogiques, Faculté de Médecine et de Pharmacie d’Agadir, 05-06-07 juillet 2022.

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Moubarik L. et al. (2022). Prédiction de l'adoption de la réalité virtuelle (VR) dans l'enseignement des sciences infirmières : revue de littérature. Communication Orale aux premières journées internationales de l’innovation pédagogiques, Faculté de Médecine et de Pharmacie d’Agadir, 05-06-07 juillet 2022. 

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Ben Yahya L., et al. (2022). Facteurs influençant l’acceptation de l’e-learning par les enseignants en sciences infirmières et techniques de santé pendant la pandémie Covid-19. Communication Affichée aux premières journées internationales de l’innovation pédagogiques, Faculté de Médecine et de Pharmacie d’Agadir, 05-06-07 juillet 2022. 

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